Groupe ECL · Gestion et management
Méthodologie de la recherche en gestion — problématiser, enquêter, rédiger
Recherche · séance 1 · ≈ 24 min d’écoute
Ce que tu sauras faire
- Problématiser un enjeu managérial complexe
- Concevoir une enquête qualitative ou quantitative
- Analyser des données avec rigueur méthodologique
- Rédiger un dossier qui emporte une décision
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Au programme
- Problématiser — de l'alerte managériale à la question de recherche
- Du problème managérial à la problématique scientifique
- Revue de littérature et positionnement théorique
- Cadre conceptuel et hypothèses de recherche
- Enquêter — concevoir et conduire le recueil de données
- Choisir un design de recherche : qualitatif, quantitatif, mixte
- Entretiens, étude de cas et observation de terrain
- Enquête quantitative, échantillonnage et analyse statistique
- Rédiger et valoriser — de l'analyse à la décision
- Analyser et interpréter les résultats avec rigueur
- Rédiger un dossier de recherche qui convainc
- Valoriser la recherche dans le pilotage stratégique
Notions clés du cours
- Problématique de recherche
- Question centrale, précise et argumentée qui structure une recherche en gestion, et qui distingue un problème managérial immédiat (que faire, maintenant ?) d'une question de connaissance plus large (pourquoi cette situat…
- Revue de littérature
- Analyse critique et structurée des travaux académiques et professionnels déjà publiés sur une question, permettant d'identifier ce qui est établi, ce qui fait débat, et ce qui reste à explorer.
- Hypothèse de recherche
- Proposition provisoire, précise et vérifiable, qui relie deux ou plusieurs concepts et que l'enquête a pour mission de confirmer, nuancer ou réfuter.
- Design de recherche mixte
- Stratégie d'enquête qui combine, dans une même recherche, le recueil de données qualitatives (sens, contexte) et quantitatives (mesure, généralisation), de façon séquentielle ou simultanée.
- Entretien semi-directif
- Entretien conduit à partir d'un guide de thèmes préétabli, mais qui laisse à la personne interrogée la liberté de développer ses réponses, permettant au chercheur de relancer et d'approfondir en cours d'échange.
- Échantillon représentatif
- Sous-ensemble d'une population, constitué selon une méthode rigoureuse, dont les caractéristiques permettent d'inférer avec une marge d'erreur maîtrisée des conclusions valables pour l'ensemble de la population étudiée.
- Triangulation des données
- Démarche consistant à croiser plusieurs sources, méthodes ou regards de chercheurs sur un même objet, afin de vérifier la cohérence des résultats et de limiter les biais propres à une seule source.
- Rapport de recherche
- Document structuré qui restitue une démarche de recherche, de la problématique aux conclusions, en explicitant la méthode suivie afin que le lecteur puisse juger de la solidité des résultats présentés.
Questions fréquentes
Combien de temps dure « Méthodologie de la recherche en gestion — problématiser, enquêter, rédiger » ?
Environ 24 min d’écoute, réparties sur 57 écrans avec voix-off et 4 quiz d’auto-évaluation.
Que saurai-je faire à la fin ?
Problématiser un enjeu managérial complexe. Concevoir une enquête qualitative ou quantitative. Analyser des données avec rigueur méthodologique.
Faut-il un compte ou payer ?
Non : ce cours est accessible sans inscription, et il peut être téléchargé pour l’écouter hors-ligne.
Puis-je lire au lieu d’écouter ?
Oui : choisis « Lire » (texte seul), « Suivre » (voix et texte qui défile), « Écouter » (audio seul) ou « Slides ».
Sources citées dans le cours
- Thiétart R.-A. et al., Méthodes de recherche en management, Dunod, 4e éd.
- R. Yin, Case Study Research: Design and Methods, 1994
- Academy of Management Review, K. Eisenhardt, 1989
- R. Yin, Case Study Research, 1994
- R. Gold, Roles in Sociological Field Observations, 1958
- N. Denzin, The Research Act, 1978
Cours conçu par le Groupe École de Commerce de Lyon. Contenu pédagogique de formation, sans valeur de diplôme.